دانشگاه فرهنگیان؛ نقطه ثقل اجرای سند تحول در نظام تعلیم و تربیت

به گزارش ایکنا، علی محمدی، رئیس دانشگاه فرهنگیان تهران، در نشست خبری که به مناسبت هفته دولت و بازگشایی سال تحصیلی جدید برگزار شد، ضمن تأکید بر جایگاه راهبردی این دانشگاه اظهار کرد: دانشگاه فرهنگیان مورد تأکید و حمایت ویژه امام شهید بود؛ به گونه ای که در 13 سال متوالی، کلیدواژه دانشگاه فرهنگیان در تمامی سخنرانی های ایشان، به ویژه در روزها و هفته های معلم، همواره یکی از اولویت های راهبردی در حوزه تعلیم و تربیت مطرح می شد. وزیر محترم آموزش و پرورش نیز بارها تأکید کرده اند که اگر سه اولویت برای وزارتخانه قائل باشند، یکی از آن ها توجه به دانشگاه فرهنگیان است و این نگاه کاملاً درست است.

تمایز ماهوی دانشگاه فرهنگیان

وی در تبیین اهمیت این مرکز علمی تصریح کرد: دانشگاه فرهنگیان وجه تمایز اساسی با سایر دانشگاه ها دارد؛ ما در اینجا علاوه بر آموزش دروس تخصصی، به «مهارت معلمی»، مسائل تربیتی، اخلاقی و اخلاق حرفه ای معلمی توجه ویژه داریم. برخلاف برخی دیدگاه های سیاسی یا اعتقادی نادرست، در تمام دنیا دانشگاه های تربیت معلم جایگاه خاصی دارند؛ زیرا کسی که دانش تخصصی دارد، لزوماً مهارت معلمی کردن را بلد نیست.

آمار و ارقام و چالش کمبود هیئت علمی

رئیس دانشگاه فرهنگیان تهران با ارائه آماری از وضعیت این دانشگاه گفت: ما در تهران حدود 15 هزار دانشجومعلم دختر و پسر در 18 رشته کارشناسی و 12 رشته کارشناسی ارشد داریم. اگرچه 300 عضو هیئت علمی صاحب کرسی و نام آشنا داریم، اما به دلیل کمبود شدید عضو هیئت علمی، ناچاریم از 1200 استاد مدعو و مأمور استفاده کنیم. شاخص استاندارد دانشجو به عضو هیئت علمی طبق برنامه هفتم، یک به 30 است، اما در دانشگاه فرهنگیان این شاخص یک به 60 است؛ یعنی در تهران با کمبود 350 تا 400 عضو هیئت علمی مواجه هستیم که این وضعیت، کیفیت آموزش را به شدت تهدید می کند.

انتقاد از منابع مالی و وضعیت زیرساخت ها

محمدی با انتقاد از وضعیت تأمین بودجه دانشگاه بیان کرد: متأسفانه زیرساخت های فعلی متناسب با مأموریت ما نیست. مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی که به امضای رئیس جمهور شهید آیت الله رئیسی رسیده، می تواند بسیاری از مسائل را در کوتاه مدت از جمله بازگرداندن ساختمان های قدیمی تربیت معلم و تخصیص ظرفیت های خالی سایر دانشگاه ها به ما حل کند.

وی در مورد منبع مالی دانشگاه افزود: در حال حاضر تنها منبع مالی ما برای اداره دانشگاه، کسورات دانشجویی از حقوق دانشجومعلمان است که باعث اعتراض و گلایه دانشجویان شده است. پیشنهاد ما این است که مجلس و دولت، منبع مالی پایدار دولتی، مشابه سایر دانشگاه ها برای دانشگاه فرهنگیان تعریف کنند تا این فشار مالی از دوش دانشجومعلمان برداشته شود.

فراخوان به خیرین و حفظ کرامت معلم

رئیس دانشگاه فرهنگیان تهران خطاب به خیرین گفت: از خیرین عزیز استدعا دارم همان طور که در مدرسه سازی پیشگام بوده اند، برای تربیت معلم نیز قیام کنند. ما نیاز به ساختمان های مجلل و فاخر برای تربیت معلم داریم. اگر کرامت دانشجومعلم در بدو ورود به دانشگاه با امکانات نامناسب خدشه دار شود، نمی توان انتظار داشت معلمی با انگیزه وارد مدرسه شود. معلم باید در محیطی تحصیل کند که از امکانات آزمایشگاهی، کارگاهی و رفاهی استاندارد برخوردار باشد.

زیست شبانه روزی؛ لازمه تربیت معلم تراز

وی با تأکید بر مفهوم «زیست شبانه روزی» اظهار کرد: برای تربیت «معلم 6 ساعته»، دانشگاه باید فراتر از آموزش درسی، دارای برنامه های فرهنگی، مذهبی، قرآنی، علمی، پژوهشی و ورزشی باشد. دانشگاه فرهنگیان تهران در حوزه های علمی، المپیادهای شیمی و همچنین فعالیت های دینی و قرآنی از برترین های کشور است. در جریان حوادث اخیر نیز دانشجویان و کارکنان ما در «قرارگاه جنگ»، از آواربرداری و جهاد تبیین گرفته تا برپایی موکب در میدان فلسطین، نقش آفرینی فعال داشته اند.

پاسخ به دغدغه های فرهنگی و نحوه جذب

محمدی در پاسخ به سؤالی درباره تهاجم فرهنگی و تغییر سبک زندگی نوجوانان گفت: دانشجویان ما غالباً افرادی دغدغه مند و وفادار به نظام هستند. با این حال، ما نسبت به تحولات اجتماعی غافل نیستیم. نشست هایی با پژوهشگاه تعلیم و تربیت و «اندیشکده تربیت رسمی» داریم تا روش های تربیت معلم را متناسب با واقعیت های امروز جامعه به روز کنیم. معلم باید بتواند تغییرات اجتماعی را درک کند و با آن ها مواجهه هوشمندانه داشته باشد.

وی در پایان درباره شایعات پیرامون فرایند جذب تصریح کرد: فرایند جذب، ترکیبی از 70 درصد امتیاز علمی و 30 درصد مصاحبه تخصصی است. اینکه گفته می شود «گزینش» باعث رد شدن داوطلبان می شود، دقیق نیست؛ کانون های ارزیابی، شاخص های رفتاری مثل صبر، تحمل، مشارکت پذیری و قدرت تحلیل را می سنجند و این فرآیند کاملاً علمی و حساب شده است. برای مهرماه امسال نیز با همکاری اداره کل آموزش و پرورش شهر تهران، تمهیداتی اندیشیده ایم تا از توان دانشجویان سال آخر به عنوان نیروی حق التدریس استفاده کنیم تا هیچ کلاسی بدون معلم نماند.

تقویت دانشگاه فرهنگیان؛ یک وظیفه فرادستگاهی

رئیس دانشگاه فرهنگیان تهران در بخش پایانی سخنان خود، تربیت معلم تراز را یک پروژه ملی خواند و تصریح کرد: تحقق برنامه های تحولی این دانشگاه، از عهده یک نهاد به تنهایی خارج است. برای رسیدن به نقطه مطلوب و تحویل معلمان شایسته و توانمند به جامعه، نیاز به یک عزم ملی و هم افزایی فرادستگاهی داریم. تمامی نهادهای ذی ربط از جمله شورای عالی انقلاب فرهنگی، وزارت آموزش و پرورش، ادارات کل، وزارت علوم و سازمان برنامه و بودجه باید با نگاهی راهبردی در کنار دانشگاه باشند. تنها با این هم افزایی است که می توانیم زیرساخت ها را نوسازی کرده و نظام تعلیم و تربیت را به معلمان تراز تمدن اسلامی مجهز کنیم.

انتهای پیام